Pressemeldungen 2008
Haspa unterrichtet Hamburger Berufsschullehrer in Finanzthemen
Hamburg, 27. November 2008 - In einem Pilotprojekt übernimmt die Haspa die Schulung von Berufsschul-Lehrkräften in aktuellen Fragen rund um das Thema Finanzen. Eine große Nachfrage verzeichnete bereits das erste Seminarangebot zum Thema Neuerungen im Zahlungsverkehr, das heute mit 21 Teilnehmern in den Räumen der Haspa startet. Für die geplanten Seminare zu den Themen Leasing und Factoring (Februar) und Kreditvergabe an kleine und mittelständische Unternehmen (April/Mai) wird ein noch größeres Interesse erwartet. Neben internen Referenten lädt die Haspa nach Bedarf ihre Kooperationspartner als Gast-Dozenten ein. Die Anfrage nach der Schulung erhielt die Bank vom Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung.
Wir freuen uns sehr, dass die Haspa vom Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung um diesen Bildungsauftrag gebeten wurde. Die Schulung von Lehrkräften gewinnt vor dem Hintergrund der Produktvielfalt im Bereich Finanzen zunehmend an Bedeutung, so Matthias Saecker, Leiter Aus- und Fortbildung bei der Haspa. Da wir uns zudem bereits seit mehr als zwei Jahren im SchülerBanking engagieren, ist es für uns eine logische Schlussfolgerung, jetzt auch den Finanzunterricht für Berufsschullehrer anzubieten. Damit profitieren Berufsschüler von der finanziellen Allgemeinbildung ihrer Lehrer.
SchülerBanking ist eine Bildungsinitiative der Hamburger Sparkasse, der Hamburger Schulbehörde und des instituts für finanzdienstleistungen e. V. Im Rahmen der Initiative gehen die Haspa Berater in regelmäßigen Abständen an Hamburger Schulen und vermitteln Themenschwerpunkte aus der Finanzwelt: Einführung in das Thema Girokonto und Zahlungsverkehr, Einführung in den Ratenkredit, Umgang mit und Lösungen aus privater Überschuldung. Die Schüler erarbeiten sich anhand von Rollenspielen und Fallbeispielen die jeweiligen Grundlagen und Spezifika der einzelnen Themengebiete eigenständig. Die Unterrichtsmaterialien sind so aufgebaut, dass sie in die persönlichen Lebensumwelten und Erfahrungen der Schüler passen.
